德堡美福＿美宝去美国留学需要注意什么，会不会有语言障碍，什么时候去美国最好？

儿子Tommy两岁时来美国玩了一个月，然后在幼儿园中班上学期快结束时正式过来，四岁刚过。因为他根本不会说英语，他一开始确实遇到了很多困难，超出了我的预期。然而，人类语言最大的神奇之处在于，这个年龄的孩子可以自然地“捡起”环境语言。和所有刚到美国的孩子一样，托米的英语很快就不再是障碍。

人与人之间的距离，是多少厘米，多少米，不是谁与谁有多亲近的社会距离。Tommy最近被老师交给了校长办公室，校长打电话给我。美国学校的规则是，学生有一个大问题。当老师认为超出了他们的职责时，他们会把它交到办公室。很少有行政人员的办公室通常由校长处理。这是Tommy第二次被交上，两次被交上的原因是一样的，打架，被同一个同学打。

根据校长的调查，托米没有责任，校长只是按照规定给了我一个例行通知(任何去办公室的人都应该通知父母)。当然，每次我和校长约好时间进一步讨论事情。

这个小男孩有暴力行为，这是一个非常严重的问题，但这是另一件事。托姆比普通学生高一个头，重两倍，其他人找他玩，这仍然有点奇怪，我希望校长能给我一些分析和建议。

可能有很多原因，但是校长几天后告诉我的一个细节引起了我的高度重视。校长说Tommy“控制手脚有问题”。校长所说的是美国学校通行的校规：“Keep your hands and feet to yourself”。据估计，每个学校都有一条规则，以下是Tommy学校的六条规则，这是其中的第五条规则。

上面校长说的英语语言很简单，但汉语翻译不是很好，汉语的表达习惯不同，可能说不要伸出手脚。无论如何，当我告诉我儿子这个校规时，我的脑海可能是下面的形象，我笑了。

校长说他观察了Tommy。他离别人太近了，喜欢用手触摸别人或别人的东西。我自己也注意到了这些现象。校长这么说之后，我更加注意了。Tommy的现象非常明显。

有一个社会文化背景因素。中国人习惯于彼此靠近，就像排队一样。他们希望人们坚持下去。近年来，我不知道有多少次因为与前面人的距离而被插队（有时我前面有一米线）。插队的人很可能是潜意识的行为。在他们的潜意识里，因为我的距离“太大”，他们可能会把我判断为不在队里。

然后，前几年住在中国的托姆，身边的一些中国孩子习惯了保持近距离。他们经常喜欢拉拉拉拉，打打闹闹，这是表达亲密友好的一种方式。比如他们玩石头剪布，石头赢了就要砸对方，剪子赢了就要用手剪对方。但在美国老师眼里，这些小动作非常耀眼，属于不可接受的行为。对于那个冲Tommy的小男孩来说，出于自己的文化背景，他不仅不会感到任何友好，而且潜意识里可能会认为自己的空间被“入侵”了，然后做出了过度的防御动作。

中国孩子在控制自己的手不碰别人的东西方面会遇到更大的麻烦，他们经常互相用，互相玩。托米刚去俱乐部的时候，每分钟都和一个中国孩子在一起。终于有一天，负责任的老师告诉我，他们从同一个瓶子里喝水，看起来真的很不合理(这有点太多了，小时候大家都做了，现在在中国好像很少)。老师接着向我列出了他们公用事物的各种不恰当行为，然后征求我的意见，她是否尽量在可控的条件下把两个孩子分开。

控制自己的手不碰别人的东西，在美国被认为是对别人的尊重。在我之前的一篇博客文章中，我说美国小学不会失去任何东西。可以说，它与这一层的距离和尊重有关。在中国文化中，如果我和你好，我可以碰你的东西，这或多或少是友好的表达。看看下图中邻居家里装满果子的枇杷，就在路边垂手，没人碰。但几天前，我的一个朋友来到我们家。当他看到后院的枇杷煮熟时，他抓住它们一个接一个地吃，并称赞我们。你的枇杷真的很甜。我得给XXX（我们认识的一个人）带一个包！

似乎和别人的东西保持的距离没有那么“物理”，改变文化背景的孩子更难把握。托米还是把握不好，经常引起其他孩子的强烈不满。而且，因为他身边有很多中国孩子，他们经常互相“感染”。

最近有机会近距离接触几个刚从中国来的孩子，五六年级，同样的问题也很明显。他们之间的打打闹闹开始有“杀伤力”，在学校更是不被接受。而且他们还有一层麻烦，不给对方的隐私留距离，比如经常聚集在我的电脑屏幕前，看看我在做什么。他们面临的语言障碍是明亮的，但这种距离障碍给他们带来的困难是黑暗的，老师可能不会意识到这是文化差异带来的问题。恐怕这种障碍的调整和克服将在反复碰壁中完成。

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